当前位置：医学专业学位研究生在线示范课程遴选：首都医科大学《医学影像学新技术及其应用》
医学专业学位研究生在线示范课程遴选
首都医科大学《医学影像学新技术及其应用》
前言：为加强专业学位研究生课程建设，加快教育数字化转型，推动优质资源共享，全国医学专业学位研究生教育指导委员会开展“医学专业学位研究生在线示范课程”遴选工作。下列展示课程为参选课程。
课程名称：医学影像学新技术及其应用
开课学校：首都医科大学
课程形式：面授课程
授课对象学位层次：博士、硕士
课程负责人：杨正汉 教授
课程主要内容
理论课内容：
第一章 总论 医学影像学的现状与未来（2学时）
第二章 CT成像新技术及应用（3学时）
第一节 CT灌注技术及其应用（1学时）
第二节 能谱CT技术及其应用（2学时）
第三章 MRI成像技术及其应用（21学时）
第一节 MRI脂肪探测及定量技术（2学时）
第二节 磁共振T1 Mapping(1学时）
第三节 磁共振T2 Mapping(1学时）
第四节 磁共振APT及其他CEST技术（1学时）
第五节 细胞特异性磁共振对比剂的应用（1学时）
第六节 磁共振波谱（MRS)技术（2学时）
第七节 SWI及QSM技术及其应用（2学时）
第八节 MRE技术及其应用（1学时）
第九节 MRI灌注成像技术（2学时）
第十节 MRI DCE技术及其应用（1学时）
第十一节 磁共振血管成像及血管壁成像（2学时）
第十二节 基于BOLD效应的fMRI技术（2学时）
第十三节 DWI及其拓展技术（2学时）
第十四节 PET-MRI技术进展及其临床应用（1学时）
第四章 核医学成像技术进展（3学时）
第五章 超声医学技术进展（3学时）
实验课内容：
CT新技术见习（1学时）
MRI新技术见习（1学时）
核医学新技术见习（1学时）
超声新技术见习（1学时）
教学目标
本课程以讲座及见习形式教学，重点介绍影像学的历史和进展、医学影像学各种成像技术、临床应用及前沿进展，旨在使各专业研究生能够基本了解医学影像新知识，更好地掌握影像新动态，熟悉并合理应用影像检查手段；并培养研究生交叉学科研究的思路和方法，提高研究生自学能力和独立进行科学研究的能力；同时通过在理论学习和教学实践中充分融入思政教育，培养严谨、求实、诚信的科研态度，引导学生形成不畏艰难、主动探索、精益求精的科学钻研精神，做到知识传授、能力提升和科研精神价值引领三个方面的有机结合。
教学设计理念
1.教学重点。
因面对各学科专业研究生授课，授课对象包括非影像学专业的学生，故将从课程顶层设计层面将教学重点从影像学基础知识、临床专业知识的传授、影像诊断技能的训练，转变为影像学基本知识传授、新技术的拓展介绍和临床应用常识的有机结合，引导学生了解医学影像学的现状、发展以及在临床医学中的地位和作用；使学生掌握各种影像学检查方法的适应证和禁忌症；明确各种影像检查在整个临床学科中的作用、优势和局限，为今后在临床工作中的影像检查应用打下坚实基础。
2.保障一定比例的实践教学，确保理论授课与见习授课的紧密整合，从教学制度上保障理论和实践教学的连贯性。
影像医学教育是重视实践教学的课程，为保证教学质量，达到更好的教学效果，此门课程从课程设计上专门划分出一定比例的实践教学课时，确保实践教学设备的支持，并从教学组织方面采取一定措施，保证论授课与见习授课紧密整合，以及理论和实践教学的连贯性。课程要求见习授课老师必须由经验丰富，有一定临床经验和教学经验的教师担任，并要求所有见习课带教老师均需旁听相关课程内容的理论授课，保证见习待教的授课内容可以和理论授课相互补充验证。
3.见习授课作为理论授课的补充和提高。
见习授课教学内容的设计，在紧密整合理论授课内容的基础上，进一步加深学生对理论知识的感性认识，进而提高理性认识高度，同时帮助学生综合应用理论课堂上学习的知识，培养其分析和解决问题的技能。总之，见习授课内容在理论授课的基础上强调应用能力的培养。此项改革有效地调动了学生的学习兴趣、培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，受到学生的一致好评，取得了良好的教学效果。
4.教学中充分融入思政教育元素，将教书和育人有机结合。
在实际教学中应用实际案例引导方法：在科研创新方面，重点介绍影像学的历史和进展、医学影像学各种成像技术、临床应用及前沿进展，明确各种影像检查在整个临床学科中的作用、优势和限度，激发学生科研兴趣，鼓励学生积极讨论，从而引导主动探索的科研精神。在科研诚信方面，通过历史及现代榜样的力量，弘扬严谨、求实、诚信的科研态度，引导学生不畏艰难、主动探索、精益求精的科学钻研精神。
课程特色
1.课程注重理论与实践结合，符合当代影像医学教学模式的要求。
2.从教学大纲、理论教学、实践教学、教师教书育人能力提升等全面融入思政元素，构建了全方位的教学育人的教育教学体系。（文 / 课程申报单位，图 / 秘书处）
