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杏林新语 | 成长的路上总有最美的风景 ——国际交流学习感悟

发布时间:2019年10月08日  来源:中国医药学研究生教育网信息网    分享:

  

杏林新语 | 成长的路上总有最美的风景 ——国际交流学习感悟

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我是北京大学儿少卫生与妇幼保健学专业博士研究生,导师是陈晶琦教授。在陈老师的悉心指导下,我的博士课题侧重于儿童青少年暴力预防工作。由于该领域在国外研究模式较为成熟,在完成我的博士课题现场研究工作之后,在陈老师的鼓励下,2019年3月,我提交了“北京大学医学部博士研究生短期出国(境)研究项目”申请书,并有幸获得了学校资助,于2019年5月-7月在澳大利亚昆士兰科技大学(QUT)进行了为期3个月的短期交流。本次交流,时间虽短,但收获颇丰。

一、如何获得申请

 “凡事预则立不预则废”,申请短期出国交流亦是如此。如何和外方取得联系、获得offer、如何通过外语考试、时间安排、如何申请上CSC?

1. 时间安排及英语成绩。在读博士期间,根据自己的课题进度安排,如果有短期出国(3个月以内)交流打算,可以尝试在博士二年级期间申请学校的短期交流计划。在申请过程中,需要提前着手准备的材料之一即为英语成绩,建议博士一年级期间准备好一门英语成绩,雅思、托福等均可。

2. 联系国外导师。在联系国外导师方面,首先,在平时阅读文献的过程中,就应注意搜集国外相关领域一些学者的信息。然后,从中选择自己想去的国家和学校,锁定一些国外导师后通过邮件与导师取得联系,告知他们自己的目的及申请时一些详细的需求等内容。在联系的过程中可能会多次被拒绝,但只要坚持不懈,总会有一名符合自己需求的导师愿意接受。

3. 心得体会。由于在博士入学期间我就做好了短期交流的准备,因此,平时在时间安排上就给自己了一定的压力,争取按时完成博士课题计划并准备好申请所需的英语成绩单。但在联系导师的过程中的确遇到被拒绝很多次的现象,当时也曾出现过放弃的打算,但后来在老师的鼓励下,尝试和澳洲的一些老师进行联系,并最终取得了成功。因此,个人认为在申请短期交流的过程中一定要提前打算,坚持不懈。

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图片/百度图片

二、学生培养中的同与不同

通过在澳大利亚昆士兰科技大学(QUT)3个月的学习,发现如下几点同与不同。

1. 学习任务。QUT的研究生任务比较专一,专注于自己的课题,一步一步完成学校的培养计划。国内的研究生在做好自己的课题外,可能还会涉及到一些其他的工作任务。个人认为,两者各有利弊,前者会让学生有更多的时间去学习,但后者会让研究生学到更多的知识,全面了解科研的整个流程。

2. 学习环境。QUT有一个非常优美、自由的学习环境,校园里到处都是小亭子,下面有桌椅。“无处不学习”的校园环境,让我印象颇为深刻。有桌子凳子的地方,就有学生坐在那里学习,没有桌椅的地方,很多学生也会在台阶上坐下。国内虽然很多高校在校园里也有很多可以学习的环境,但感觉学生仍然以室内学习为主,在校园内学习的氛围没有国外的浓厚。

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3. 图书馆。在QUT图书馆学习期间发现,与国内安静的图书馆环境相比,QUT 的图书馆则到处都是学生在交流讨论。起初对这种环境还不太适应,但后来慢慢的发现,这种环境其实也非常好,大家一起交流讨论,有利于思维的碰撞,产生更多的火花。当然,这些学生可能都是本科生,他们可能是为了完成课堂上老师布置的作业。图书馆能为学生提供一个自由讨论的学习氛围,能让学生有地可学,对于学生来讲非常难得。而国内无论是教室还是图书馆都很安静,学生小组作业如果需要交流讨论,则可能需要寻找一个不打扰别人的地方。

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4. 在培养目标方面国内外大致相同,都是通过研究生的学习培养学生独立自主的科研能力、论文撰写能力等。在招生方面,国外研究生的入学时间与国内有很大不同,国外入学时间比较自由,学生可以随时入学,但培养期限均是3年,而国内一般均是固定的时间入学,如当年9月份。

5. 在课程设置方面,QUT的博士研究生除一门高级文献检索为必修课外,其余课程均可根据自己的兴趣选修或旁听,而国内则会有限定好的必修或选修课程。

6. 在科研训练方面,与国内模式也大致相同,即学生在老师的指导下,自拟课题,按时完成开题、中期及结题等。

7. 在资格考试方面,QUT研究生每年都会有一个年终报告,对自己的课题进展、科研技能及与导师关系等方面进行全面的汇报,对学院进行一个反馈。论文答辩与学位授予与国内大致相同,但撰写毕业论文方面有所区别。国外研究生的毕业论文呈现形式有两种,一种是由10篇左右的英文论文构成,另一种则和国内一样,除了发表符合毕业要求的英文文章外,写一个系统的研究报告。

三、周到的学生服务

1. HiQ。在QUT图书馆一楼会有一个名为HiQ的地方,里面有很多工作人员穿着统一的HiQ制服,为学生解决各种各样的难题,如办理校园卡、了解校车时间,咨询各种小问题等等,非常方便。给学生在校园的学习及生活提供了很大的保障。

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2. 云盘账号。QUT每个学生都有一个账号,该账号可用于学生在图书馆、办公室等场所登录学校的公共电脑。个人的所有资料,如网上下载的资料,编辑的文档等均存在个人账号中。学生不用担心因更换电脑找不到资料。

四、我的收获

在澳大利亚昆士兰科技大学(QUT)学习的这三个月,我的导师是澳大利亚公共卫生与社会工作学院社会流行病学系的Michael Dunne 教授。在Michael教授的悉心安排下,我有幸来到了澳大利亚中澳公共卫生中心,并和中心的主任胡教授及其课题组成员在一起学习。通过定期与国外导师会面及参与胡教授课题组的会议,让我有了很大的收获。

在学术方面,我定期和国外导师会面,讨论课题设计及论文写作等,在交流的过程中,我深深被导师严谨的科研思路所感染。例如在写论文时,在几种数据分析方法结果一致的情况下,应该采用哪一种方法更为合理,导师会进行全面的考虑。此外,导师在帮忙修改论文时也非常认真,大到对写作方法的指导,小到连语法、标点符号都不放过。他们严谨认真的学术态度让我意识到了自己的不足,并进一步端正了自己的学术态度。

通过参与课题组每两周一次的组会,对所在课题组的研究生的培养模式有了较好的了解。我所在课题组的博士生有着自由的学习时间,每两周一次组会。组会期间,大家首先会汇报过去两周的工作,同时对未来两周的安排进行规划。此后,会有一位同学汇报文献一篇,大家共同交流学习。在两次组会之间,会安排一次自由见面,私下和老师汇报一次工作进度。这种培养模式,既给了学生充分的学习自由,又对大家起到了一定的督促作用,时间安排非常合理。

此外,我还有幸赶上了课题组主办的一次国际会议“Ecosystem Change and Population Health (ECAPH)”,并充当大会志愿者,本次会议不仅让我见到了各个领域的学术达人,也让我的组织协调能力及英语口语能力有了很大的提升。

在QUT学习的3个月期间,除了一篇英文文章被顺利接收外,还在国外导师的指导下,完成一篇英文文章初稿。此外,我的博士毕业论文的撰写也有了很大的进展。

生活方面,我也有很大的收获。例如,学会了自力更生,掌握了做饭的生活技能等。身处环境优美的布里斯班河畔,跑步也是我生活必不可少的一部分,通过运动养成的健康体魄,为我在国外的学习生活打下了良好的基础。此外,为调节学习生活,促进课题组成员之间的感情,课题组还定期有聚会,为大家国外的学习生活增添了极大的乐趣。

在澳大利亚昆士兰科技大学3个月的学习生活,提高我的学术能力,也开阔了我的视野,丰富了我的经历。这段时光将永远留在我的记忆里,成长的路上总有最美的风景。感恩学校为我们博士生提供宝贵的出国学习交流机会。

图文 / 王海雪  北京大学公共卫生学院