立足公卫需求，厚植家国情怀

——广西医科大学《现场流行病学》课程思政教学实践

广西医科大学 研究生课程《现场流行病学》于2021年入选教育部课程思政示范课程，授课教师苏莉、叶力、蒋俊俊、钟秋安、黄颉刚、唐咸艳、刘顺、龙建雄入选课程思政教学名师和教学团队。该课程由广西医科大学流行病学教研室苏莉教授领衔负责，教学师资力量雄厚，将专业教育与思政教育紧密融合，致力于培养国家急需的高层次公共卫生人才。

一. 课程简介

1.师资团队

团队负责人苏莉教授现任广西医科大学公共卫生学院党委书记、副院长，负责学院的党建、思想政治教育工作，同时分管研究生培养工作，负责师资队伍、课程设计、课堂教学、实践活动、教材建设、育人文化等方面顶层设计，积极推进课程思政教学改革，着力强化德才兼备的高层次公共卫生人才培养。苏莉教授荣获广西高等教育自治区级教学成果奖二等奖1项、三等奖1项；参编国家卫生健康委员会“十三五”规划教材1部；主持国家自然科学基金课题4项，荣获广西科学技术进步奖二等奖1项。该教学团队以中青年教师为主，高级职称者占87.5%。师资队伍中聚集一批高水平人才，包括广西“百人计划”人选，“广西高校高水平创新团队及卓越学者计划”人选，广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人选，第一批广西高层次人才E层次人才，广西优秀专家，广西杰出青年基金获得者，广西八桂青年学者，广西最美志愿者，广西高校千名中青年骨干教师人选等。所有团队成员均主持国家自然科学基金课题，近五年共主持国家自然科学基金课题21项。

教学团队

2.授课对象

公共卫生与预防医学类的硕士、博士研究生，每年选课人数100-120人。

3.教学目标

（1）专业目标：系统掌握现场流行病学的基础理论与专业知识，掌握现场流行病学调查分析的方法与技能，形成较强的公共卫生实践应急处置能力和科学思维能力，能解决疾病预防控制中的实际问题。

（2）思政目标：将现场流行病学专业知识与爱国主义教育、家国情怀、主人翁精神、抗疫精神等思政教育紧密融合，坚持引导和帮助研究生塑造正确的世界观、人生观、价值观，引导研究生坚定“四个自信”，厚植爱国主义情怀，从而培养既有高尚品德、勇于冲锋陷阵和无私奉献精神，又具有扎实现场工作能力与创新意识的德才兼备的高层次公共卫生人才。

二. 教学内容

1.专业内容

本课程系统介绍了现场流行病学的理论与进展，共30学时，包括现场流行病学调查的组织及管理、现场调查方法与技巧、突发公共卫生事件及应急现场调查方法、现场调查中的实验室工作、现场调查工作中的法律与伦理、传染病预防与控制、生物与化学恐怖的预防和应急处理等。

2.思政内容

将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，注重加强对研究生的世界观、人生观和价值观的教育。围绕坚定研究生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化修养、宪法法治意识、道德修养等重点内容优化课程思政内容，使专业知识与思政内容同频共振。将专业教育与思想政治教育深度融合，深入挖掘《现场流行病学》课程中蕴含的公共卫生思政元素。将公共卫生现场的调查和处置能力与个人的人文素养培养相融合，将现场流行病学知识的传授与个人的职业精神与社会责任感培养相结合，将工作中的创新能力与个人的爱国主义情怀教育相融合。

通过讲述我校公共卫生毕业生在湖北十堰的抗“疫”事迹，提升责任担当、家国情怀、大无畏的公卫意识，增强职业自豪感。结合我校老一辈专家在现场流行病学调查的相关案例，树立学习榜样，培养研究生求真务实的科学精神以及心系群众健康的医者仁心。

课堂教学

三. 教学案例详解

以“突发公共卫生事件及应急现场调查方法”作为典型教学案例。课堂回顾了新型冠状病毒肺炎的发生过程，并通过数据及流行曲线图展示全球新冠肺炎的流行概况，以新冠肺炎为例让研究生了解突发公共卫生事件的基本知识，并讲述公共卫生事件如何处置和应对，同时引出我国在抗击疫情中所做出的举措以及取得的成果，并通过讨论式教学方法，引导研究生探讨我国与欧美等西方国家在疫情防控中的差异，以此突出我国以人民至上、生命至上以及“集中力量办大事”的制度优越性，从而厚植家国情怀，培养研究生的民族自豪，进一步坚定“四个自信”。

随后课堂以我校公共卫生与预防医学毕业生驰援湖北十堰抗击新冠疫情为例，讲述在十堰用现场流行病学的知识和技能处理疫情的具体事例，为研究生树立学习的榜样。在讲述抗疫先进事迹的过程中，既讲解如何利用所学进行疫情处置的流程、现场调查的设计和步骤等知识，还讲述他们在抗疫一线经历的50多个日夜以及思想状态等，突显了我校培养的公共卫生人才舍生忘死、逆行而上的大无畏精神以及家国情怀，增强研究生的专业认同感和职业自豪感，培养职业理想和职业道德。

课堂教学

最后课堂开展视频教学，播放学院党委自制的思政微课《“疫”无反顾 奋勇出征》，并对本课进行总结，向研究生归纳强调除学习掌握突发公共卫生事件的定义、分类、分级和应急处置等专业知识外，再次总结通过新冠疫情防控看我国与西方社会制度、政治体系、执政理念、文化价值观等差异，引导学生进一步坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，也进一步增强“公卫人”的使命担当精神。

图文 / 广西医科大学公共卫生学院