课程名称：现代毒理学基础 

      开课学校：福建医科大学

      课程形式：面授课程

      授课对象学位层次：硕士

      课程负责人：李煌元  教授

课程主要内容

      通过系统、认真、全面地研究和讨论，我们制定了每次课的教学重点和难点。就整门课程而言，我们认为，教学重点核心问题是：夯实理论基础，培养应用能力，教学难点核心问题是：培养科学思维。为此，基于以上现代毒理学课程目标及特点，我们精心制定了课程的教学内容：“三大维度，四大板块”。

教学内容四大板块

      1.基础知识：基本概念及其内涵的扩展；毒理学实验设计及其应用解析；生殖发育、神经、表观遗传毒理学研究及其进展；热点方法和技术的跟踪。

      2.应用能力：毒理学基本概念的深入理解和应用；毒性实验设计及结果的评价。致突变剂、致癌及发育毒性的检测方法及其原理；环境与表观遗传学修饰相互作用对机体健康影响的研究思路和策略。

      3.课程思政：贯穿于四大板块的课堂教学之中。帮助学生增强民族自豪感和民族信心（毒理学起源及现代我国毒理学发展），树立职业认同感（毒性及安全性评价对保障人民健康的重要性）、对待实验动物的人道主义（医学伦理学、动物伦理学）、科学研究中百折不挠的钻研精神以及学术道德的重要性（科研精神、学术诚信），最终实现立德与树人、育人与育才的有机结合。

教学目标

      毒理学是公共卫生专业的基础课程，研究存于大气、水、土壤、食品等各种介质中有害因素对人群健康的影响及其作用机制，确定安全限值和预防措施以避免过量接触有害因素对机体造成危害。现代毒理学(ModernToxicology)是从医学的角度，利用当代物理、化学、生命科学各领域的新原理、新技术，研究人类活动中可能接触到的环境有害因素对机体的有害作用及其机制，并对其可能危害进行安全性和危险度评价，为卫生立法提供科学依据的一门基础学科。

      1.本课程定位：应用型专业基础课，是为卫生毒理学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、卫生检验与检疫学等多个专业研究生开设的必修课程；为学生展示毒理学的系统基本理论、重要前沿知识和良好职业精神。

      2.本课程总体教学目标是：主要通过复习现代毒理学主要概念，并深化其重要内涵，学习毒理学分支学科研究策略与方法、前沿的最新进展，培养科学思维，提高环境与健康关系研究能力，为将来从事预防医学和公共卫生事业打下理论基础。

      3.通过本课程学习，学生应达到三个具体目标

      （1）知识目标：掌握现代毒理学概念、研究范围、研究的基本原理及方法，掌握现代毒理学基本概念及内涵、毒理学实验设计原理、方法及其应用，掌握遗传毒理学、表观遗传毒理学、生殖与发育毒理学、体外毒理学等现代毒理学分支学科的基本概念、研究内容、研究策略与方法，熟悉环境因素对机体健康损害作用及其机制，熟悉化学物毒性评定、健康风险评价方法和程序。 

      （2）能力目标：能够应用现代毒理学的原理和知识开展初步的科学研究，并能够将所学的毒理学评价方法用实验手段进行实践研究工作。 

      （3）情感价值目标：能够在学习现代毒理学中，进一步的加深公共卫生的责任感和使命感，尤其是环境中（包括生活和工作）毒物类型的增多、数量的增加使得毒理学的学习更加的迫切。

      4.教学效果评价

      （1）学生的能力提升：如每年学生的预答辩和答辩通过率近100%；学位论文一致受到来自于重点大学院校同行组成的预答辩专家的高度赞赏和好评（录屏资料见支撑材料），发表高质量的SCI收录论文，毕业论文优秀率达到30%以上，获得福建省优秀硕士学位论文，就业率达100%；近年来连续几年用人单位的满意度调查，一致给予好评。

      （2）学生对课程评价：近五年，研究生对四位主讲教师的教学评价优秀（平均分均高于98分），研究生课程满意度调查，学生对于该课程持有认真态度，满意度均名列前茅；教学效果调查，显示90%的学生认为该门课程的开设总体设计合理，教学手段丰富，教学方法效果好。 

      （3）教学团队评价：本教学团队在2008年已获得省级《卫生毒理学》精品课程，省级线上精品课程（2016年）、2009年获得省级本科《毒理学基础》教学团队，2018年获得环境表观遗传学创新研究福建省研究生导师团队，还获得兄弟院校的好评，如南京医科大学国家级本科《卫生毒理学》精品课程教学团队等。

教学设计理念

      1.教学设计理念（含理论与实践）

      教育是教书与育人的有机整体；教学是教与学的交互过程。收获学习就是收获知识与思维；知识需要积累，思维需要培养。所以，我们的教学意图是复习主要概念，深化重要内涵，学习新的知识，培养科学思维，提高研究能力。

      《现代毒理学基础》是预防医学的一门重要专业基础课程，是公共卫生与预防医学多个二级学科专业必修课程，其主要任务是阐明环境中各种有害因素对机体损害作用的一般规律、作用机制及评价和管理的方法。

      根据国务院学位委员会编制的《公共卫生与预防医学博士/硕士学位基本要求》、《福建医科大学学术型硕士研究生培养方案（总则）》及《福建医科大学公共卫生学院公共卫生与预防医学硕士研究生培养方案》，公共卫生与预防医学专业硕士研究生“必须坚持德、智、体、能全面发展，能适应我国公共卫生事业发展需要的高素质、高层次的专门人才”的培养目标。

      围绕培养目标，依据培养方案，确定本门课程的教学设计思路是通过理论课教学延伸到实践教学，从第一课堂延伸到第二课堂，从教师授课延伸到学生自学，从课内综合性设计性实验延伸到课外兴趣小组的组建和毕业实习，理论与实践相结合，着力培养学生科学思维、实践操作、发现、分析和解决实际问题的能力，使学生掌握现代毒理学的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生毒理学实际应用能力。取得良好的教学效果，深受学生们的欢迎。

      基于实现教学目的，结合《现代毒理学基础》课程教学内容和教学特点，立足课程热点，实施教学计划，开展教学活动。在整个教学培养过程中，我们突出：夯实基础，走向应用。本课程为学生提程的“毒理学实验设计”部分内容，从理论上武装研究生设计实验的基本框架和思路；结合本课程配套的实验教学，从技术上武装研究生开展实验的能力；同时通过四次的读书报告，锻炼研究生查阅归纳文献资料及汇报能力。这一系列相互嵌套的教学与我校“启航基金研究生创新项目”有机结合，使学生能够自主设计课题，申报课题，开展课题。另一方面，我院对研究生的培养要求包括：每个月一次学系Seminar，至少一次省级以上学术会议上作报告，至少一次预答辩。本课程为研一必修专业基础课，培养的相关能力为研究生培养奠定基础。

      2.实践性教学设计理念

      以教学大纲为依据，将理论课内容（小计54学时）与实验课内容（小计45学时）有机结合，理论：实验为1.2：1，并不断改进实验教学内容与方法，增加最新的分子生物科学技术结合毒理学研究的实验比例，采取多种形式，使学生早期接触现代毒理学最先进的实验方法；有完整、科学、合理的实验教学计划，强化研究生实验设计和研究的计划与管理，形成“课堂实验课——研究生课题研究”的系统实践（习）教学模式，培养学生实际应用毒理学的能力。

      我们对原先开设的现代毒理学实验内容进行了调整，目前实验整体分为三大部分：①现代毒理学实验基本技能；②经典毒理学实验方法（综合性）；③分子毒理学基本实验与生物技术的有机结合。通过增开生物技术应用于毒理学研究实验进一步加强学生综合能力的培养，实验课的开出率为100%。教学方式以学生动手做实验，观看教学录像或标本和课堂讨论相结合，教学效果优良。

课程特色

      1.以培养实际应用能力为中心，贯穿于课程建设始终

      我们从教学内容的组织、教学方法的选用、教学方式的安排及实践教学的开展、以及第二课堂的拓展等方面，围绕学生实践应用创新能力的培养展开了本特色课程的建设，受到师生的好评。

      2.师资队伍力量强，教授授课时数高

      本课程教学团队长期以来一直高度重视师资培养，是省级教学团队。现有总人数13人，其中教授6人，副教授3人，博导5人。100％教师具有博硕士学位。特别值得一提的是：教授授课时数高达80％以上。

      3.课程教学与管理体系较为完整和突出

      本课程教学与管理体系已经形成并逐渐完善，主要表现在课程教学从理论教学延伸到实践教学，从教师授课延伸到学生自学并进行读书汇报等。

      文 / 课程申报单位

      图 / 秘书处