2017年医药学研究生教育成果奖 一等奖

近十余年来，复旦大学以服务健康中国战略需求为导向，积极探索高层次护理人才培养途径和模式，致力于培养基于国际视野的高素质、创新型护理人才。推动了我国高级护理人才培养的快速发展，为全球健康与护理事业的发展做出了积极贡献。

1、提高全面综合素质，构建高层次护理人才培养模式

复旦大学依据学校的教育理念和自身资源等，构建了科学合理的“一体两翼三贯穿”护理研究生培养模式。以培养高级护理人才为主体，强化培养护理研究生的创新能力与临床思维，在培养过程中全程贯穿对研究生循证护理理论与实践的培训、高级护理实践的训练，以及全面拓展研究生的全球健康视野。

2、加强临床核心能力，探索专业学位护理硕士培养模式

复旦大学率先探索形成了专业学位护理硕士研究生临床能力培养、考核和评价的模式；牵头创建上海市首轮护理硕士专业学位毕业论文基本要求和评价体系建设，积极参与构建全国专业学位护理硕士基本要求、质量评价体系、学位点申请条件、毕业论文基本要求等重要政策。

3、促进优势资源共享，构建联合国际化的博士培养模式

作为CMB中国护理网的主席单位，复旦大学护理学院联合中国八所大学护理学院探索在线教育与翻转课堂结合的混合模式护理博士核心课程体系设计、实施、管理、评价，实现了多校协作式护理学博士核心课程教育模式和课程管理体系。并与海外顶尖大学开展博士生的联合培养。

4、利用学校丰富资源，搭建独特优质的学研平台

复旦大学的一个基金 “复旦大学护理科研基金”、两个中心“复旦大学Joanna Briggs循证护理合作中心和上海市循证护理中心”、充足的网络多媒体资源、便捷的学习实践环境，以及各种会议论坛和科研相关国家级继续教育均为研究生培养提供了独特优质的科研资源和平台。

1、聚焦临床优势团队，凝练特色分明的学科方向

复旦大学整合了护理学院和十余家附属医院护理学科的发展特点，形成了整合式凝练聚焦的四个主要护理学科发展方向，以及相应的导师队伍、项目群和课程资源，包括基于循证的专科专病护理、高级护理实践和专科队伍建设、老年护理和社区卫生保健、护理信息和大数据建设，使学科发展和研究生培养具有集中发展的独特优势。

2、完善系统培养过程，构建明确分类的培养体系

针对不同层次研究生，构建严谨求实的学术训练和实践培养体系，明确培养重点。博士研究生培养重点为创新科研能力的培养，突出国际视野和联合培养；科硕研究生培养重点为独立科研能力的训练；专硕研究生培养重点为临床思维、科学决策和领导力训练。

3、整合课程资源体系，提升研究生创新思维能力

联合中国八所大学护理学院，构建基于混合模式的护理学博士核心课程体系，成功构建了在线教育+翻转课堂的“高级循证护理”博士课程。积极参与上海市护理学研究生课程资源共享体系建设。在专业学位研究生教育中率先开展“循证护理”、“高级健康评估”、高级护理实践”、“临床药物治疗与护理”核心课程建设，促进研究生形成更敏锐的临床思维、更高的专业视野。

4、转变实践教学方式，加强临床专业能力培养

复旦大学创先在护理领域探索床旁教学，将课堂与临床实践密切结合。并创新性地开展高仿真模拟整合式技能训练、基于E-learning平台的混合模式教学，并利用我院作为美国心脏协会（AHA）的基础生命支持（BLS）培训中心，提升了研究生的急救综合能力，培养了其临床思维和专业能力。

1、加强国际资源共享，广泛开展境外交流合作项目

复旦大学分别与美国杜克大学、Pittsburgh大学、澳大利亚Deakin大学、芬兰图尔库大学、瑞典卡罗林斯卡医学院、日本上智大学建立研究生交流和项目合作，开展中美重症护理专科护理人才联合培训项目、中芬护理信息学专业学位硕士联合培养项目、中瑞助产方向联合培养项目、中日社会福祉学联合培养项目。

2、发挥学科特色优势，提升应对全球健康问题能力

复旦大学在12年中与全球75个循证卫生保健分中心、国内外循证医学机构、临床医院合作，持续开展证据临床转化系列项目；并与国际接轨，将证据临床转化项目（capstone project）纳入专业学位研究生的能力培养要求，建立高层次护理人才培养高地。

3、加入全球健康项目，助力发展中国家学科发展

护理学院作为中国全球卫生网络的理事单位，与复旦大学全球健康研究所合作，以助产和初级卫生保健为出发点，牵头开展相关培训，应用现代高仿真模拟教学系统，成功完成了两轮针对埃塞俄比亚助产人才培训的项目。

4、依托国际学术平台，展示护理学术创新能力

复旦大学还建立了“复旦-杜克国际护理论坛”的国际交流品牌，2012年以来主办了3届以“全球健康与护理”为主题的国际学术会议；承办全球U21健康科学学科博士研究生论坛，加强高层次人才在国际平台上的学术交流和展示。

5、依托老年医学基地，促进多学科国际合作

以复旦大学老年医学研究中心为平台，开展老年照护领域的多学科国际合作研究，探索长期照护、慢性病管理相关政策研究；拓展社区护理和老年护理实践基地，与社区合作开展老年照护服务。

1、培养模式特色分明——服务健康中国战略导向，探索培养模式改革 

探索医教协同下护理人才培养新模式，探索与国际接轨的护理学博士、专业学位护理硕士核心课程体系、临床实践能力考核体系、学位论文评价体系，形成三套特色鲜明的培养方案，提升了高层次护理人才服务健康中国战略的能力。

2、培养体系科学合理——合作创新目标引导，加强多学科交融

构建国际合作的循证护理合作中心研究平台，混合式教学博士核心课程，全面完善研究生课程体系。独特优质的学研平台，多学科交融的医养结合实践基地，“复旦-杜克国际护理论坛”和“CCNN护理研究生论坛”及聚焦临床需求的证据应用和证据转化项目等，都强化了研究生的创新思维和临床能力。

3．国际视野提升格局——全球健康理念指导，积极开展国际交流

积极探索国际合作和联合培养，主动加入全球健康项目，开展国际交流。如针对发展中国家开展助产培训师培训项目，开展系列国际学术会议，开展“护理信息学”、“助产”以及“重症护理”方向的专业学位硕士项目等，拓展了研究生的国际化格局，提升了应对全球健康问题的能力。

1．培养了一批富有创新思维和国际视野的护理人才

连续3年开展全国CCNN八校护理学博士核心课程的混合模式教学，共有87名博士生完成学习；连续3届主办“复旦-杜克国际护理论坛”；连续5届主办“CCNN护理学研究生论坛”，来自全国50余所高校护理学院的500+师生参会；连续6年开展上海市三校护理学院研究生课程共享，参与研究生500余人；带领全国14个省市自治区33所三甲医院完成了103项证据转化项目；开展2届埃塞俄比亚助产培训项目，培训20名助产士等。

2. 产出了一批高层次护理人才培养的理论研究成果

高层次护理人才培养模式改革获课题立项20项，发表学术论文42篇、专著12本，形成高层次护理人才培养的理论体系研究优势。相关课题获得中华护理学会科技奖二等奖、项目相关1本教材获上海市高校优秀教材奖、培养的两位硕士研究生获2012、2015上海市研究生优秀成果（学位论文）。

3．推动了我国高级护理人才培养的快速全面发展

项目核心教师在各类国际、国内重要会议上展示、交流项目相关成果，作大会主题发言60人次；20名学生参加全球顶级护理学术论坛并做大会发言。此外，还举办了3期专业学位护理硕士临床护理能力培养研讨班、3期护理创新课题与论文写作研讨班、14循证护理的理论与实践学习班、2期证据转化与临床应用工作坊。通过各种形式的交流、展示和推广，目前项目成果已在覆盖全国34个省市自治区，在全国70余所护理学院推广应用，形成的专业学位硕士研究生学位论文评价体系、临床实践考核评价体系已在全国50余所大学护理学院推广使用。